弘光科技大學-教學卓越計畫

　本校96年度教學卓越計畫的宗旨與本校「以人為本、關懷生命」的辦學理念一脈相承，並延伸95年度「先學做人，再學做事，立足弘光，邁向國際」之計畫精神，繼承「先學會做人，才能做好事情」、「有人文素養的人，才能創造具人文精神的產業文化」的觀念，制訂「點亮弘光Light 計畫」，以Learning(自主學習)、Innovation(實務創新)、Globalization(全球視野)、Humanity(人文精神)、Technology(科學技術)為五大目標，規劃5大分項計畫，13項分項子計畫，30項細部策略，同理連枝，枝葉爭茂，交相互持，期成綠蔭。
分項計畫一：精進學習與教學品質（Learning）
善教者，使人繼其志。教學效能之良寙，實為培育人才的關鍵。時代瞬息萬變，教師教學素養、媒介與技巧更需與時俱新，才能教學相長，引起興趣，啟發新世代的學生認同專業，進而激盪更高深的自發性學習，使教育投資開花結果。本校將以推動教學專業認證、建置學習與教學歷程資料庫、推動系核心專業課程認證、推動多媒體課程製作，以及推動雙導師制度等多項子計畫，全面性協助本校教師提高教學效能，確保教學品質，使學生在弘光受教育，能青出於藍而勝於藍，成為社會所需之人才。
分項計畫二：創新產學實務學習（Innovation）
產、學二者為國家經濟發展之枝幹，二者應平衡發展，互相支持。技職校院的畢業生，若不能銜接業界的實務，就是教育投資的失敗。「做中學、學中做」、「上課－實習－上課」等理念，在在強調產學並重之教學內容，是不容忽略的。本校延續95年之教學卓越計畫，持續推動產學合作實務教學與學習計畫。預計透過「邀請產、官、學專家學者協同進行教學」、「辦理政策、產業與社會變革課程發展研討活動」、「邀請產、官、學專家學者協同發展與重構系所本位課程」，以及「開設專業證照考試對應課程」等策略，以使教學與實務取得更為緊密的聯結，進而強化學生的實務能力。
分項計畫三：培育多元國際能力（Globalization）
我們認為，「與世界接軌」的理想，應由「同質性」與「差異性」兩大方向落實。「同質性」，是指具備地球村之內共通的專業能力與視野。因此，本校計劃提升學生英語能力與通過英檢人數、舉辦前進性海外實習／見習／參訪活動，並針對彩妝、醫護與健康管理等專業領域，延聘國際專家學者至校短期授課，使專業研究、教學內涵、學生語文能力等得到大幅提升。「差異性」，是指認識、尊重、涵納各國家、各民族、各區域的文化特質。延續本校95年度「歐洲多元文化」的主題，今年度將持續推動「多元文化系列講座及活動」之子計畫，預擬以臺灣的地理區域為出發點，推出「中、南亞洲」的主題，分為觀光旅遊、禮俗文化宗教、飲食文化、服飾造型、音樂電影等子題。97年度，本校擬將以中南美洲為探討對象。
分項計畫四：深耕人文精神素養（Humanity）
人文精神就是弘光精神，是本校創辦人王毓麟博士的辦學理念──「以人為本、關懷生命」之具體落實。本校特別規劃全校必修人文精神課程，編修教材，培育師資，每週研討，行之有年，逐年檢討革新而無止期，因為深耕人文精神素養是本校教育的根本。本計畫包含「營造以人為本，關懷生命之校園情境」，以及「精進核心就業力」兩項子計畫。前者，主要透過推動體驗生命意義系列活動、推動探索臺灣文化之美活動，以及設置高畫質弘光人文教育網路電視臺等策略，以營造具人文素養的校園環境。後者，則主要透過研討活動或公民論壇之辦理，以精進學生的核心就業能力。
分項計畫五：發展先進科技教學（Technology）
本計畫旨在透過「生活科技教學計畫」，以發展學門特色。96學年，推動重點為「建置醫療數位學習系統」，以及「建構可持續改善的工程實務教學環境」。